教学和学习

1. 我将如何建立和传达学习目标，跟踪学生的进步，并庆祝成功?
2. 我将如何帮助学生有效地与新知识互动?
3. 我将如何做些什么来帮助学生练习并加深他们对新知识的理解？
4. 我将如何帮助学生生成和测试关于新知识的假设?
5. 我要怎么做才能吸引学生?
6. 我将如何建立或维持课堂规则和程序?
7. 我将如何识别和承认遵守和不遵守课堂规则/程序?
8. 如何与学生建立和保持有效的关系?
9. 我该怎么做才能传达对所有学生的高期望?
10. 如何将有效的课程组织成一个有凝聚力的单元?

为了使课堂教学真正有效，教育工作者必须以同样的决心检查教学过程的每一个组成部分。在布里萨斯，我们使用这个框架来帮助教师检查和发展他们的知识和技能，这样他们就可以实现艺术和科学的动态融合，从而带来卓越的教学和优秀的学生成绩。

我们努力将教师配备了策略和实践，这些策略和实践转化为课堂的可衡量变化，导致学生成果增加。我们相信这一框架有效的指导有助于教师：

• 提高学生的学习和理解能力

• 聘请学生积极参与

• 帮助学生培养批判性思维技能

• 将教学策略与学生的具体需求相匹配

• 把理论和实践直接运用到课堂上

为了进一步完善教师的评价体系，我们的校长和助理校长在教室中花费了大量时间，观察教学，并为教师提供基于研究的反馈。成为您所做的任何事物的唯一方法是通过接收特定的反馈。由Winkelmann夫人，校长和Katsiris先生，助理校长，常见的课堂观察和向布里斯斯教师提供直接反馈，我们提高了我们学生的多样化学习需求的整体能力及其在学习中增长的能力。

由于我们学校的管理员在教室中或以其他方式直接满足学生在每个学校日的绝大多数期间，我们要求父母通过与我们的学校秘书夫人Rios夫人合作，帮助我们支持这项重要的工作问题已回答，未成年人已解决，或与管理员进行必要的面对面会议和电话会议。我们还要求家长以此同时支持我们的老师只是在志愿者并通过安排面对面的会议和电话会议时访问课堂，以便教师协作团队规划时间可以尊重。

布里萨斯以家长与老师/行政人员之间开放的交流和热情的氛围而闻名;请知道这是不会改变的。安排与管理员和/或老师见面的时间不是为了限制家长的联系，而是为了管理。我们彼此之间有很多沟通方式，我们只需要用不同的方式来管理它们，这样我们学校的管理者就可以在教室里观察老师，每天给他们提供反馈。因此，我们的教师可以得到他们成为专家所需的反馈，以及可以投入他们的时间在课前和课后有效的教学计划。

此外，布里萨斯还采用了分组模式，将有特殊需求的学生(如天才、资源、ELL)分组在课堂上，通过差异化最大化他们的个人成长机会。为了确保教师的优势与学生的需求相匹配，集群式课堂教师接受额外的培训，以满足其班级人口的需求，并与整个地区的其他教师建立网络。在布里萨斯，我们聚集了各个年级的学生，并对所有学生抱有很高的期望。